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枝叶净去见主干  

2016-02-03 07:47:12|  分类: 活用语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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枝叶净去见主干  《中学教学与法系统提要》指明:句子的主干“就是把所有的定语状语补语都压缩下来之后余下的部分”。各种版本的中学语文课本都取这种说法,但是在找句子主干的具体练习中,有的“答案”不规范。例如:  渭河春汛涨水的波涛声高起来。 坐车的连一个铜板也没多给。  在九年义务教育初中试用课本《语文》沿海版第四册教学参考书(广东教育出版社1995年版)中,这两个句子的主干的答案是:  波涛声音高起来。  坐车的没多给。  为了正确理解原句句意,避免误解,除了在否定句或有关键性的否定词语的句子中保留否定词语外,不要忽略了非主干成分在表达意义上的作用,要认真理解和正确使用些成分,但是这并不意味着,在找句子主干的具体过程中,因此保留任何“枝叶”(定语、状语、补语)。否则,找出来的就不只是句子的“主干”,而成了“主干”和“枝叶”的杂烩了。  按照《中学教学与法系统提要》,A句压缩为a句后,还有定语“波涛”和补语“起来”要压缩干净,余下的才是主干“声音高”;B句压缩为b句后,还有状语“多”要压缩干净,余下的才是主干“坐车的没给”。  由此可以知道,检验所找出的句子主干是否正确的一个方法是:除必要的否定词语外,如果所找出的“主干”中,还能分析出“枝叶”(定语、状语、补语),那么这个“主干”就不合格,必须把全部“枝叶”都压缩掉,最后剩余下来的部分才是合格的“主干”。一言以蔽之:“枝叶”净去见“主干”。 

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